孟丽娜
法语系教师，获评“2024年度校级优秀本科生导师”
第一次承担本科生导师工作时，我对该工作的内容、方式、意义等缺乏充分了解，一边展开工作一边摸索经验，逐渐认识到此角色是联系学生与三方（即班主任、辅导员、专业教师）的“枢纽”，兼具其他三方的一些功能。慢慢的，我也积累了一些与学生沟通的方法。
我指导的学生情况各不相同，有对未来发展迷茫的，有对法语专业学习迟疑的，有坚定想要二次选择专业的等。围绕学生的学习现状、大学生活、未来规划等主题，通过定期与学生或小组或单独面谈、线上沟通的方式，倾听、了解学生当下面临的问题及担忧，并尽可能多地分享他人的发展道路，介绍专业领域里的新发展、新发现，铺陈不同选择可能会遇到的机遇与挑战，让学生在多看中形成多思，在多思中完成理性的选择。与学生一次次交谈的过程中，我见证了他们的变化，如学业问题得到解决、未来方向得以明晰、个人烦恼得以排遣，体会到本科生导师工作的意义，更明白了每位个体都具有独特性，因此需要教师耐心细致地因材施教。
学生对我的指导给予了积极反馈：“老师亲和友善，及时注意到学生的问题，并总能耐心倾听我们的想法，让我们能毫无顾虑地表达问题与观点，并给予我们及时的指导”、“老师因材施教，根据我的学习情况制定个性化计划。”、“老师平时很关心学生，给予了很多细致入微的帮助。在她的指导下，我慢慢找到了学习方向，也建立了学习法语的信心。”
我想感谢我所指导的每一位学生，在某种意义上，他们陪我一起摸索与成长。未来，我在本科生导师指导工作中必然会遇到新情况和新挑战，我将持续探索更优、更适合不同个体的指导方式，解决学生的问题和困难，促进学生大学期间的成长。
