5月20日下午两点半，大学英语基础教研室党支部党员准时在“腾讯会议”上线，参加本月的党组织生活会，会议由支部书记钱希主持。本次组织生活会主要包含三项内容：第一，关于“课程思政”主题规定、内容规定和目标规定的介绍。第二，邀请社会学系副教授（研究员）、陕西省首届创新教学大赛一等奖获得者王奕轩老师给大家做关于课程思政教学的经验分享。第三，支部党员结合自己的大学英语教学谈如何开展课程思政。

首先，支部书记钱希做了关于“课程思政”的相关内容梳理，她提到“课程思政”作为一种思想政治教育过程，必然要遵循和符合思想政治教育的一般规律，其中，“各类课程与思想政治理论课同向同行”是“课程思政”建设的基本要求，“形成协同效应”是推进“课程思政”建设的目标指向。“大学课程不仅仅是追问其范围的解释之学，更是规范人的价值之学”。作为大学教师，要在设计课程内容时不断丰富教学维度，重视对课程思想政治教育功能的运用，将思想政治教育元素自认融入到授课之。“课程思政”建设不能追求统一模式，不能确定同一指标，更不是新增几门课程，必须注重多样化、追求个性化、遵循渐进性。

接下来，支部邀请的社会学系副教授（研究员）王奕轩老师以“《性别家庭社会学》课程思政的理念与实践”为题给党员教师们进行了分享。王老师是社会学博士、交大实证社会科学研究所研究员，不仅学术成果丰硕，她在教学方面也非常投入，近年来围绕“课程思政”主题主持了多项省级教改项目，并且获得了“西安交通大学首届课堂教学创新大赛”特等奖以及“陕西省首届课堂教学创新大赛”一等奖。王老师的讲座内容主要包括：1）课程思政建设如何做；2）课程思政的案例怎么做。在讲座中，王老师提到对于任何专业而言，大学教师的首要职责都是育人。知识、能力的培养是途径，对学生的价值塑造才是终极目标。同时，她认为思政元素的维度很广，可以包括：价值观、立场、理想、信念、精神、品性、情怀以及看待世界的全新角度等等。在具体案例的构建中，王老师提出了可操作化的步骤，包括：1）选：根据课程内容，大量阅读，萃取精华；2）排：通过严密的课程设计（逻辑、编排、有意识的思考、有系统的设计），彰显思政案例的最大力度、最佳效果。3）讲：首先能够真正打动自己，才有可能说服、触动、引领和征服学生。讲座后，党员老师们就自己困惑和关心的问题和王老师进行了交流，例如，张鹏老师就“思政元素”选取的代表性和普遍性矛盾问题与王老师进行了探讨。

会议最后一项是党员老师们就如何解读“课程思政”以及自己在大学英语的课堂中如何开展“课程思政”进行讨论和交流。杨芳老师提到，她所带的课程《中国文化翻译》与“课程思政”融合度非常高，课程本身的内容就是思政元素，此外课程组还举办了参观“西迁博物馆”并用英语讲述等活动，达到了很好的育人效果。邹郝晶老师提到在本学期开设的《英语辩论》课程中，她注重对于辩题内容的选择，在学生搜集资料并进行辩论的过程中，达到了引导学生用“新思维、新角度”看待问题，加深对我国社会主义核心价值观的认识。庞加光和崔延红老师都认为对于学生思辨能力、科学素养的培养也是“课程思政”非常重要的维度，老师们应该深挖每一门课程的独特的“思政角度和内涵”，真正做到 “思政”与课程的有机融合。许梅和孙长虹老师提到我们要有大“思政观”，对于一门课程的思政元素挖掘需要有顶层设计，教学组应该坐到一起共同探讨和设计。任军锋老师举了很多他在课堂上使用的具体例子来说明自己是如何开展“课程思政”以及学生如何反馈的，他认为总体来说学生的接受度还是很好。最后学院党委副书记许明老师为本次活动做了总结，她首先肯定了支部把“党组织生活”与教师的生活、工作相结合的做法，希望支部今后的工作开展也能继续紧密地和我们个人、学院和学校的发展相结合，解决具体的问题。此外，许书记强调“课程思政”要充分挖掘专业知识所蕴藏的人文精神与科学精神，激活各类课程的价值属性，涵育学生的精神世界，要让学生在学习各种知识的过程中潜移默化地接受思想洗礼和情感陶冶，更好地实现自身思想素质和政治水平的不断提高，培养一批批“有理想、有本领、有担当”的新时代大学生，使他们成为担当民族复兴重任的排头兵和主力军。（钱希）