为贯彻和落实2024年全国教育工作会议提出的“着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局”，持续深化我院课程思政建设，提升教师课程思政研究素养，有效反拨育人实践，外国语学院“外语教师课程思政共同体”于4月10日中午举办课程思政午餐会，邀请我院青年拔尖人才高洋博士做了题为“外语课程思政研究的设计、实施与评估及论文发表”的报告，学院多个系所的负责人及骨干教师参加。
首先，高洋博士基于文献分析，分析了外语课程思政研究的现状和趋势。随后，他阐述了课程思政和课程思政研究的重要概念和理论，包括课程思政的来源与内涵、外语课程思政教学能力的属性与内涵、外语课程思政研究的设计与实施方法，并详细介绍了多种课程思政教学能力模型和实施框架。在此基础上，高洋博士阐明如何结合外语课程的不同类型，设计和开展有特色、有成效的课程思政，并根据当前中国外语教学的主要关注点以及外国语学院的外语教学实际，推荐了多个可行的外语课程思政研究选题。最后，高洋博士基于自身投稿及审稿经验，推荐了课程思政研究论文发表的国内外期刊，并指出课程思政论文在国外期刊投稿时的注意事项。
午餐会上，与会教师积极分享课程思政的教学和研究经验。美国文学课程教师杜丽霞副教授以中国传统故事“花木兰”在美国的改编为例，强调了外国文学课程中开展课程思政的重要性，并从比较文学视角介绍了她在美国文学课程中的课程思政实践。
外国语学院高度重视课程思政建设和研究，鼓励教师在课程思政实践中“教研同行”， 不仅构建了“知行合一、多维给养、文道相融的外语课程思政生态体系”，而且积极提升教师育人素养，激发育人能动性，为教师发展提供广阔平台，持续提升立德树人的有效性。
文：刘晏辰，卫朝霞
