4月9日-11日我校“建校125周年和西迁65周年”庆典，同期举办了“大中小素质教育衔接论坛”，我院钱希副教授进行了会议发言，汇报了最新研究成果。同时，“第四届英语教学与测评学术研讨会”由北京师范大学外国语言文学学院和外语教学与研究出版社主办，在北京（线上）召开，我院马晓梅教授、孟亚茹教授、博士生史晓婷和付华，硕士生吕慧玲、刘倩雯、巩楠7人进行了多场次发言。
4月10日，钱希副教授在“大中小幼素质教育衔接论坛”中做了“基于英语绘本阅读的家庭语言环境对儿童社会情感发展的促进机制研究”的发言，该研究聚焦中国城市家庭学龄前儿童社会情感发展（SEL），以儿童英语绘本阅读这一家庭活动为载体，探究了影响儿童SEL发展的主要因素，并构建了该活动的ACT模型。该研究依托我院与文投教育合作的项目“基于儿童英语阅读绘本的在线动态测评与干预”，期望该研究成果能够帮助和指导家长有意识地、科学地培养儿童的SEL，同时为儿童英语绘本创作提供理论指导。
另外，“第四届英语教学与测评学术研讨会”以落实立德树人为根本任务，切实推动深化教育评价体系改革，积极探索基于核心素养发展的外语测试与评价方式，寓测评于教与学，构建“教、学、评”有机融合的教育生态，实现多元评价、有效教学和全人发展。我院马晓梅和史晓婷汇报了“大学英语写作诊断检查表自评、互评和教师评价”为题目的研究，主要运用多层面Rasch模型探索写作描述语测评量表是否能够有效缩小学生自评、互评与教师评分之间的差距，并通过问卷进一步调查学生和教师对该写作描述语测评量表运用于自评和互评的态度感知。研究发现该量表在用于自评和互评时有明显的优势，对学生自评和互评在课堂中的应用具有现实意义。
孟亚茹等在“高校分会场1”汇报了“中考英语阅读的跨地域对接系列研究”的最新研究进展。该系列研究课题依托教育部考试中心与英国文化教育协会的英语测评科研课题重点项目,主要聚焦《中国英语等级量表》三级在西北地区的对接，涉及到“西部乡镇中学生英语阅读能力现状探究”、“中考英语阅读构念对比分析：从地域差异性视角”和“中考典型阅读题认知加工过程研究：基于眼动的证据”。本次发言围绕项目启动时期的三个初步研究，旨在为西部城乡外语教学提供干预，实现教育脱贫和持续脱贫。
本次多位教师参加学术研讨会发言，能促进我院师生积极探索，主动与学界分享研究成果和发现，发出我院在学界声音，推动师生积极进行教学教育、科研和与社会对接的投入。
撰稿人：刘倩雯 吕慧玲
