“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”是教育的根本问题，立德树人应该贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。
11月25日下午，外国语学院举行了“首届课程思政工作坊”，与会教师共同探讨什么是“思政”、为什么要“思政”以及如何“思政”。外国语学院获得学校“2020年课程思政专项研究项目”立项的课题负责人和部分感兴趣的教师参加了工作坊。教务处负责课程思政工作的樊芃等旁听了工作坊。
英语系教师曹浩煊以“守好一段渠种好责任田”为题，分享了“全省高校课程思政能力提升专题培训班”的主要学习内容。他重点解释了课程思政的大背景，并通过案例阐释了“课程思政”的内涵及路径。曹老师指出，外语类课程自带思政元素，而课程思政和专业课教学应当是“盐和汤”的关系。
英语系教授高岩杰报告了她在“英语国家社会与文化”课程中的课程思政内容框架和实施路径。高老师认为“课程思政”是一种全新的教育观，意味着知识观和课程观的重构和再建。课程思政的视角赋予“英语国家社会与文化”以全新的内涵和外延、意义和使命。
日语系教授张文丽分享了她在“日语泛读”课程中课程思政的实践和思考，基于个人教学实践和对相关文献的研究，张老师认为，外语类课程思政的主要目标应该包括培养学生表达中国文化的能力和培养批判思维的能力。
青年教师龚颖做了题为“润物细无声--思政与教学的融合”的分享，展示 “综述写作”课堂上，通过培养学术诚信的态度和作法实现课程思政。青年教师田沛的报告题目为“阿根廷与中国乡村文化对比 — 西班牙语二外国情授课案例”，报告生动展示了如何结合语言学习材料的特点进行有针对性的文化对比分析，培养学生的文化自信和文化包容。
教务处樊芃老师做了总结发言，她肯定了外国语学院教师们在课程思政方的创新性的探索，并强调课程思政应该以润物细无声的方式融入专业课程教学。
撰文：李蕾
摄影：李蕾
审校：郗京霞
