线上教学第三周，外国语学院作为学校教学重点单位，承担全校大面积本科生和研究生公共外语课教学以及学院专业本科生和研究生教学，已累计线上开课500余门次，开学第一周和第二周线上开课均达200余门次，保证了全校外语公共课和专业课的正常教学秩序和教学质量。

奋战教学战“疫”一线

外国语学院大学英语教学中心拓展英语教研室开学第一周和第二周新开线上课程分别达到了109门次和92门次。面对新的授课方式、新的技术手段、外部条件制约、时间紧迫等困难和挑战，老师们都非常清楚教学工作的重要性，大家以强烈的责任心和高度的责任感克服重重困难，敢为人先、勇于尝试，有效利用网络资源，相互学习研讨，度过了一段不分周内周末、不分昼夜，全心投入、废寝忘食的难忘时光，在这场教学战“疫”中交出了令人满意的答卷。

教学准备阶段，教研室全体教师排除干扰、凝心聚气、明确目标，将复杂紧迫的准备工作稳步推进。2月10日晚，拓展英语教研室开展第一次线上教研活动。邹郝晶老师用一个半小时的时间带领大家以实际操作的方式，熟悉雨课堂的直播授课、录播授课、教学互动等网上授课最急需的操作技术，增强了大家运用新技术授课的信心。随后，老师们关于教学工作的讨论一直持续至当晚十点半。

邹郝晶老师线上给教研室老师们做教学平台技术指导

之后几天，教研室八个课程组通过线上方式迅速组织老师们进行新授课方式研讨，网上直播课程试讲，教学文件信息确认，及时将文件在思源学堂上线，第一时间将课程信息和班级联系方式发布给学生，做好技术平台预案，学习思源学堂、腾讯会议、腾讯课堂、QQ视频、钉钉、ZOOM等技术。2月17日正式开课，教研室的老师们因为有了充分准备、成竹在胸，面对平台出现技术问题的情况，仍能够处变不惊、从容淡定，顺利完成了各项教学任务，教学得到学生们的一致认可和肯定。

教研室闫秀荣老师授课前短短一周的时间内反复多次演练教学软件操控技术，准备教学预案，授课过程中能够灵活使用技术手段，随时进行必要的切换，合理安排课程内容和进度，达到了令人满意的教学效果。

守护教学第一阵地

日语系按照学校和学院的统一部署，积极推进线上教学，组织教师参加培训，了解学生需求，及时总结教学经验。

沈丽芳老师和王晶老师担任本科二年级综合日语和日语听说课程线上教学。正式开课前，沈丽芳老师积极参加学校、学院组织的教学平台操作培训，探索思源学堂、雨课堂的具体操作与使用，熟悉其他教学平台，制定课程预案，与课程组教师反复互相测试、熟悉操作，召集学生进行线上教学模拟，调整课件设计，保证授课效果。教学过程中，她能有效利用思源平台，进行课前、课后学习管理，通过线上学习资料发放，尽量解决学生手头学习资料缺乏的问题，通过作业评分与线上解析，做好课后复习与知识巩固。经过三周的线上教学磨合，整体课程进展顺利，学生满意度高。

谈到授课体会时，王晶老师认为期待与担忧并存。开学前一周，她积极学习雨课堂与思源学堂的使用方法，与其他老师反复在线模拟课堂，积极准备课件，研究各种课件的组合使用方式，希望最大限度实现网络授课优势。为了能够适应不断变化的网络条件及学生诉求，她还学习了zoom、钉钉、腾讯急速课堂以及QQ直播间等多种授课方式，以便随时在不同的授课模式间切换。经过三周的授课实践，她对线上授课的优势和不足都有了充分的认识和把握，通过努力最大限度发挥网络教学的作用。

线上资源服务教学工作

外国语学院已经上线的13门慕课在本次疫情期间对支持线上教学发挥了积极的作用。

日语系建设的《大学日语》系列课程，包括《大学日语》、《提高篇》、《进阶篇》、《发展篇》等4门课程，自2018年春季在中国大学MOOC、智慧树等平台上线后，学习者已经超过50万人。日语系教师响应“停课不停教，听课不停学”的号召，开放所有课程权限，积极回答讨论区学习者提出的各种问题。课程在疫情期间学习者人数迅速增加，在线作业的提交量大幅提升，服务全国日语学习者，为日语教师提供了在线教学资源和案例。

大学英语教学中心基础教研室新建的两门慕课《TED英语视听说》和《新一代大学英语》在慕课平台反响热烈，两门课程第一轮次选课学员已过万，疫情期间被众多院校选作网络教学授课资源。教研室老师们采用学校SPOC的形式给本校的学生建班，组织学生采用课前预习、课后完成线上作业等形式参于，这种线上直播学习+线下SPOC的混合教学模式对学生有较强的引导作用，为提升教学效率发挥了积极作用。

此外，《医学英语翻译》、《英语辩论》、《通用学术英语》（技能篇）、《英语演讲艺术》、《同声传译基础》、《英语思辨与交流》、《生物医学英语写作》等7门慕课上线后，吸引了大量学员选课，在本次疫情期间为全国高校学习者提供了高质量的学习素材。

面对疫情期间线上教学的重重困难，外国语学院教师勇于承担重任，积极克服困难，全心投入、全力付出，教学效果得到了学生们的普遍认可。